我儿子九岁，上三年级。我们一家四口，在城郊的房子里过着不咸不淡的日子。周末去超市，晚上看动画片，偶尔回国探亲在入关口排很长的队，其实就是非常普普通通的生活。
他是个“听话的小孩”，也不是太闹腾，也从不早熟。老师总说他nice，polite，classroom behavior perfect。你听着会骄傲，但也忍不住想：他是很乖，可是——他真的在“长”吗？他的思想他的行为真的是在成长吗？
但是这个想法也仅仅存在于我的心里，我也并没有跟他讲过，直到前段时间我们去超市买水果。我记得很清楚，是牛油果，标签写着“$1.8each, or 3 for $4.5”。我问他：“Lucas，买三个划算吗？”他盯着那个牌子看了一会儿，说：“应该没差吧？都差不多。”我又问：“差多少？”他算了一下，说：“$1？”我一愣。 “不对吧？1.8x3是多少？”他顿了几秒，笑了笑说：“Mom，反正买三个肯定不贵。”
我笑了，皮笑肉不笑的那种笑，果然如我想的一样，他的思想与行为并没有什么成长，甚至比不上从前。
其实在他小时候的时候，我们曾在上海住过两年，那会儿他每天幼儿园放学回来就喜欢算东西，最喜欢的是“妈妈给我两个，外婆给我三个，一共几个”那种游戏。可现在，他面对一个看得懂的题，居然第一反应是“都差不多”“没事”“反正可以吃”，虽然也没有什么错，但是丢失了那种求知的渴望。
你说他不聪明吗？不至于。学校的math test从没掉过A；你说他笨吗？也不是，生活里什么都能应付得过去。可就是这份“应付”，让我焦虑。其实在波士顿这几年，我们也不是没想过给他“补补”。一开始是想让他跟着学校节奏，别太push。但时间长了，发现他有点“消磨掉”了小时候那股好奇心和较劲劲儿。他开始说“差不多就行”，不再问“为什么是这样”。写作业的时候，如果碰到有点难度的问题，他会先说：“这是不是不考？”
我曾经一度劝自己：“孩子快乐最重要。”但我内心还是觉得，快乐其实是有温度的——当他主动想明白一件事，或者突然意识到自己以前不会的题他会了，那种从眼睛里透出的光，才是我理解的“快乐”。而不是吃完饭瘫在沙发上、看动画片到半夜、遇到不会的题就丢开、然后躲进“反正老师不扣分”的温室里。我个人认为这种不是快乐，最多算逃避。
我们不是没试过其他方法，比如我老公拉他看YouTube上别人讲思维题的视频，我买了一堆练习册和游戏书，还在Facebook群里翻过无数鸡娃帖。大多数时候，我们都卡在两个点上：要么太枯燥，孩子上完一节不愿意继续；要么太碎片，今天一个小游戏，明天一个脑筋急转弯，体系全靠我拼。
有天晚上刷朋友圈，看到一个也在国外的朋友晒截图，说她家孩子在上一个叫AceMath的数学课，专门给海外孩子设计的。我当时也没多想，就点进去瞄了一眼，发现居然是LingoAce出的，我女儿之前学中文用的就是这家。没有特别犹豫，也没指望能多神奇，我只是单纯觉得：如果能帮他找回一点小时候那种对数字的“趣味”，就已经很值了。
报完课第一周，他其实没有什么大变化，依然每天写完作业去骑滑板车，偶尔喊着“Can we have sushi tonight”，周末照旧窝在家堆乐高。但第二周周五那天，我做饭做到一半，他忽然在厨房门口问我：“Mom，如果3个半是10.5，那6个半是多少？”我愣了一下，还没来得及开口，他自己说：“哈哈你不知道吧！是21！这是我刚刚上课学的。”那一瞬间，我听到了一种久违的语气——那种带着一点确定、带着一点自豪、还有一点‘你快夸我’的小期待。
我没有特别反应，只回了句：“蛮厉害的呀。”
但我心里是真的觉得很厉害。
一直以来，我都不太相信“哪一课能改变一个孩子的人生”。但我知道，有时候孩子变了，不是你做了什么神奇的决定，而是你在某个刚刚好的时间点，把他推了一小步，不是推着他前进，而是提醒他：你以前喜欢这些东西的，你还记得吗？
前两天又去超市，Lucas看着商品促销牌子说：“买三盒便宜0.5，是不是？”我点点头，他嘿嘿一笑，又补了一句：“不过如果是$1.7就不划算了，Mom你知道吗？”我没说话，只是拍了拍他的头，然后故意说：“那你算算几盒最划算呀？”他说：“我又不是电脑。”但他眼睛亮亮的，真的不一样了。
如你所见，这只是一个很简单的、普通得不能再普通的育儿故事。但如果你家孩子也正好在那个“懂一点又不太懂”、“聪明但有点懒”的阶段，也许，你也会有那个在超市看标签的瞬间。而那个瞬间，可能会让你意识到：给孩子的教育，不是要上多少课，也不是要写多少题，而是需要让他重新记起——原来，思考，是一件有趣的事。
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发表于 2025-8-8 17:17