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一名新西兰教师因试图向自己的一名女学生购买用于治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）的处方药物，且被认定与这名学生关系“过于亲密”，近日被新西兰教师纪律仲裁庭裁定为严重不当行为。其重返教学岗位的前景蒙上阴影，必须向新西兰教学委员会证明自身是否仍适合执教。
资料图。Photo: ODT files
此事源于一段跨越职业边界的师生关系。据仲裁庭文件披露，该学生曾因心理健康问题向这名教师寻求帮助，问题包括饮食失调、抑郁、焦虑及ADHD诊断。然而，教师未按职业规范将学生转介给学校辅导员或专职人员，反而在课余时间通过微软Teams软件与这名女生频繁进行私下交流。
随着联系加深，教师的言行逐渐越界。在一次短信沟通中，他竟向学生提出购买其处方药的要求。
“说到注意力缺陷问题，我一直在试着找些黑市Ritalin或Concerta（治疗ADHD的药物），但不太顺利。你目前的处方药是全吃了吗？能不能卖一板给我？”仲裁庭公布的短信内容显示。
学生当时以“处方受严格管制”、“剂量可能不适合”为由婉拒，因担心直接拒绝会对自己的学业造成影响。教师随后道歉并转换了话题，最终未完成交易，但这一不当请求已被记录在案。
在今年早些时候的仲裁听证会上，该教师承认了严重不当行为的指控。
“我对自己向一个年轻人做出这种事感到非常羞愧。”他当庭表示，“我再也不想回到这里了。”他忏悔道，最初在学生透露心理困扰时，就应将其转介给专业人员，自己却在保密义务与看护责任间错误权衡。而求购药物一事，更是“严重滥用了学生的信任”。
“我故意寻求私下沟通方式，向一名脆弱的学生索取她的处方药。这种行为毫无借口。我深感羞愧，”该教师陈述道，“这是出于自私的迫切需求，我跨越了严重的职业红线。”
仲裁庭在裁决中指出，双方的大量信息交流“过分亲密”，已超出职业范畴。
“读起来像是密友而非师生间的对话。”
仲裁庭认为，该教师的行为构成了对职业边界的重大破坏，他建立了一种定期提供情感支持、分享个人生活细节甚至向学生寻求支持的不当关系。
鉴于其行为的严重性，仲裁庭最终裁定：对该教师予以公开谴责；要求其未来任教时必须向雇主披露本案裁决；在重返教学岗位前，需提供健康专业人士出具的适任评估证明，并完成有关职业边界的专项培训。
(转自天维网) | 
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发表于 2025-12-23 11:33
